“教育矫治立足于戒毒人员现实生活，社会实际不断促进了教育矫治方法不断推陈出新。”这是贵州省安顺强制隔离戒毒所（以下简称“安顺所”）积极推行基本模式建设与教育矫治同频共振一体化运作所坚持的观念。结合全国统一司法行政戒毒工作基本模式建设的要求，坚持以戒毒为主线，以贴近戒毒人员现实生活、纠正错误认知、修复家庭亲情关系、重树健康生活信心、保持戒毒操守为教育矫治目的，让戒毒人员重新走向社会。

一、立足生活实际，着眼回归生活

戒毒人员现状源于对生活的认识、体验和感悟。戒毒贯穿于戒毒人员的全部生活之中，对戒毒人员现实生活体验的正面引导是最好的教育矫治资源，促使戒毒人员回归社会后思维观念正向的变化具有特殊的价值。

 “一人一策”提升戒治工作的针对性、有效性、实用性。

从新收人员入所起，深入摸排，挖掘生活资源，认真分析戒毒人员的现实生活、行为认知等，制定针对性教育矫治方案。

互传正能量，互充“教”的角色。

积极开展座谈、课堂互动等形式，让戒毒人员谈思想、谈感受，在分享的同时相互感染，起到潜移默化的作用，实现互动式教育，促使戒治氛围良性发展。

用戒治典型渲染身边人，传播正能量。

开展心理辅导，让表现好、戒毒意愿强的戒毒人员不断传递正能量，使其在戒治过程中不经意去感染身边的人，让典型不断传播。

政策形势教育，贴近生活实际。

推行“1+N”政策形势教育模式，讲身边人身边事，讲知道人知道事。

戒治小天地，戒毒大课堂。

开展感恩社会、感恩亲情以及警示教育活动，连接所内与所外的生活，创造条件，最大限度地、立体地整合各种教育矫治资源，引导戒毒人员关注健康社会、走进健康生活，形成所内和所外教育互相渗透、互相作用的联动机制。

小故事，大作用。

开展讲故事活动和听父母的心里话、与亲人进行换位思考、最想对父母说的话等谈心谈话活动。把对亲人的爱和思念用语言、文字、绘画、书信等不同形式表达出来，同时就孝道和感恩话题，组织戒毒人员座谈讨论，人人讲一段最有趣、最关心、最难忘的故事。大家纷纷表示，深切感受到了父爱母爱的伟大，更加坚定了戒除毒瘾的信心和决心。

二、情景模拟，向毒品说“不”

针对戒毒人员出所后“戒毒容易操守难”这一现实难题，就如何应对高危环境，立足社会实际，开展高危情景模拟预防复吸训练。让戒毒人员在完全放松戒备的情况下，进入毒品考验室，面对熟悉的环境、熟悉的声音、熟悉的味道等进行实体考验。从戒毒人员的心理渴求、认知、行为等方面内容，不断分析总结，不断完善预防复吸训练方案，为降低复吸率，保持操守率，向社会输送合格“产品”做出努力。

三、创建回归指导平台，突出延伸帮扶重点

就业创业难是当前解戒回归人员面临的重大难题。安顺所广泛开展市场调查，分析市场需求，着力推进“两延伸、一帮扶”工作。一是技能培训延伸。积极推行3+N职业技能培训模式，结合市场需求和戒毒人员自身特点，由戒毒人员自主选择培训项目，真正达到学有所爱、学有所获、学有所用目的，为今后就业创业打下基础。二是就业指导延伸。结合大多数戒毒人员无技术、体力差、社会接纳度低、无创业资本等特点，对国家脱贫攻坚的菌类种植在所内和社区指导站进行推荐与指导。三是加大帮扶力度。创新帮扶模式，对就业、创业和回归后的戒毒拒毒技巧、心理疏导等方面进行帮扶。我所已对李某、吴某、苟某、黄某、王某等回归人员成功进行了实地帮扶，帮助其成功实现了创业, 家庭有了稳定的生活。

四、结合戒治工作实际，凸显教育矫治特色

结合戒毒人员亲情关系疏远、社会义务缺位、明礼诚信丧失、意志品质薄弱等特点，开展感恩教育、诚信教育、礼仪教育、孝道文化教育、励志教育、防复吸教育、生命的意义等系列主题教育活动。

五、专业支撑、人才保障

根据全国统一司法行政戒毒工作基本模式要求，结合教育矫治实际需求，积极与安顺学院协商，达成全方位教育矫治战略合作关系，不仅从运动戒毒、科学戒毒、智慧戒毒以及五大类教育等提供专业支撑，同时从训练、艺术、思政、心理以及教学研究、课题研究等领域为我所提供35名专家人才库、对我所教育矫治工作注入“高能量助推器”。

责任编辑：谭永进